DISLESSIA II PARTE: ESEMPIO E STRUMENTI COMPENSATIVI

La scorsa settimana ci siamo concentrati sui problemi fisici ed emotivi che può avere un dislessico, soprattutto quando deve affrontare la lettura di un testo (La dislessia I parte). Oggi, vedremo nello specifico quali sono le difficoltà che si possono presentare e alcuni rimedi utili per facilitare l’apprendimento a chi ha tale disturbo. Ma prima, vorrei chiedervi di ascoltare la registrazione proposta qui sotto. Ho fatto leggere il testo (lo stesso somministrato a voi, ma senza nessuna modifica) ad un ragazzo dislessico frequentante la prima media (molto in gamba e che si impegna molto, con ottimi risultati), per farvi capire le difficoltà che si incontrano. Ringrazio la famiglia e il ragazzo stesso per aver accettato.

Voi provate a seguirlo (cliccate qui per ascoltare la REGISTRAZIONE).

LA DISLESSIA (I° PARTE): PROBLEMI FISICI ED EMOTIVI

È giunto il momento di vedere cosa è emerso dall'attività che ci ha permesso di metterci nei panni dei dislessici, anche se per pochi minuti. Iniziamo con il solito dato statistico. 

Nel grafico è possibile vedere il tempo impiegato da ciascun partecipante per leggere il testo. La media è di quasi 4 minuti. 

Ho provato a leggere il testo scritto in maniera comprensibile. Ci ho messo 1 minuto e 40 secondi, capendo quanto letto. Vediamo anche, quanti hanno risposto esattamente alle domande poste. Il 50% di voi è riuscito a capire che la risposta alla prima domanda era “intelligibili” (bravi!). 

NESSUNO, invece, ha risposto nel modo corretto alla seconda. La risposta esatta era “circonvoluzione di WERNICKE”. 6 di voi ci sono andati molto vicini scrivendo “Wernick” (la scrittura obliqua ha portato all'errore).

Dislessia? Proviamo con un'attività!

Ho promesso che oggi avrei parlato di un disturbo dell'apprendimento e le promesse si mantengono! Ci concentriamo sulla dislessia.

Lo facciamo ancora attraverso un'attività. L'altra volta ho proposto un gioco, oggi un testo (qui sotto). Provate a leggerlo CRONOMETRANDOVI poi rispondete alle domande! 

Buon divertimento e...attenti ai secondi!

COSA SI PROVA???

Ecco l’articolo! Due settimane fa abbiamo visto quali sono i Disturbi Specifici dell’Apprendimento (http://piccolierrori.blogspot.it/2013/02/quali-sono-i-disturbi-specifici.html). Dopodiché è stata proposta un’attività (spero divertente) utile per spiegare alcuni aspetti che colpiscono i soggetti con DSA. Ecco il resoconto.

Subito si nota il miglioramento da parte di tutti nella seconda partita. Lo testimonia anche la media punti (26,6 prima, 94,1 dopo). Però, in pochi hanno fatto punteggi uguali o superiori alla media…Quindi, tranne in rari casi, siete migliorati di poco.

DSA: METTIAMOCI ALLA PROVA!

Ciao!

Oggi, niente post nozionistico, si passa alla pratica! Come mostra molto bene l'immagine, tocca a voi!

Voglio proporvi questo giochino, semplice, ma utile per fare delle considerazioni sui disturbi specifici dell'apprendimento. Ma non voglio dilungarmi in chiacchiere e farvi passare direttamente alla fase pratica.

Il gioco si chiama CLICK THE COLOUR ed è in inglese (se il link non dovesse funzionare: http://www.flashgames.it/click.the.colour.html). Lo scopo è cliccare il colore della scritta, non il colore corrispondente al significato della parola (es: se esce la scritta "fucsia" colorata di nero, bisogna cliccare su "nero" non su "fucsia").

Una volta giocato, annotate il punteggio da voi fatto nelle prime 2 partite (non imbrogliate, mi raccomando! :D) e rispondete a queste semplici domande:

1 - Che punteggio hai totalizzato nella prima partita?
2 - E nella seconda?

3 - Come ti sei sentito?

4 - Sapevi e ricordavi bene il significato delle parole? (è una domanda strana, ma ha il suo perchè ;) )

5 - Avevi già giocato a giochi simili?

Potete mettere le risposte come commento all'articolo, lasciare un post sulla pagina facebook PICCOLI ERRORI oppure, per i più timidi, mandare un'e-mail all'indirizzo di posta elettronica piccolierrori@gmail.com

Nell'articolo della prossima settimana, sveleremo i motivi di questa attività!
Più persone parteciperanno, più sarà bello ed avvincente. Quindi condividete!

Ciao!

QUALI SONO I DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

L’articolo di oggi è breve, ma molto utile, che analizza quali sono i Disturbi Specifici dell’Apprendimento. 

Come di consuetudine fare, partiamo dalle risposte maturate dal questionario. Come si può notare dal grafico, dislessia, disgrafia, discalculia e disortografia, sono stati subito identificati tra i DSA (e con percentuali altissime). Seguono, il disturbo specifico del linguaggio (43%) e della compitazione (32%) e la Disprassia. Nessuno o pochissimi, giustamente, hanno indicato l’autismo e la sindrome di Asperger.

LE CARATTERISTICHE DEI SOGGETTI CON DSA

Eccoci con un nuovo articolo, per comprendere qualcosa in più sui disturbi specifici dell’apprendimento. Dopo aver visto in quali aree si manifestano, oggi cercheremo di capire le loro caratteristiche.

Partiamo dai risultati maturati dalle vostre risposte. Quasi la totalità, è sicura che una peculiarità dei soggetti con DSA è il Q.I. nella norma, a discapito del ritardo mentale (poi vedremo se a ragione o torto). Unabuona percentuale ha indicato anche “Familiari con difficoltà affini” e “Insegnanti poco attenti”. Le altre opzioni, come “Assenza di normali opportunità educative”, “Disturbi neurobiologici” e “Famiglia non convenzionale”, sono stati poco selezionati.